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Contenu : L'enseignement dispensé par le département HSS, " Humanités et Sciences Sociales ", est une partie nécessaire de la formation donnée par l'École, même si ses champs de savoirs, ses méthodologies et sa pédagogie se distinguent évidemment de ceux et celles des sciences dites " exactes ".
Les distinctions entre sciences exactes et sciences humaines ou sociales, que l'on regroupe encore parfois sous la belle expression de sciences de l'homme, sont d'ailleurs plus complexes qu'il n'y paraît au premier abord.
Il suffit par exemple de réfléchir aux contenus et aux pratiques des "
sciences de la vie " pour comprendre comment ces dernières sont
irréductibles, dans leurs objets comme dans leurs enjeux (scientifiques mais aussi éthiques), à l'un ou l'autre seulement de ces deux groupes de sciences. C'est sur cette ligne de dialogue et d'échange, beaucoup plus qu'une ligne de séparation ou de discrimination, que se tiendront les enseignements (savoirs, savoir-faire, mais aussi savoir être...) proposés par le département HSS. Et ceci comme une invitation non pas à contester les évidences, certitudes, théorèmes ou modèles des sciences exactes, mais au contraire à les mettre en perspective avec les données fondamentales de l'histoire des hommes, des structures du corps social ou plus simplement de la personnalité et de la créativité des individus qui les inventent, s'en emparent, en usent, les transforment, etc.
La formation aujourd'hui du futur ingénieur, du futur chef d'entreprise, du futur administrateur, se doit en effet d'intégrer, à côté des savoirs scientifiques et techniques, des données et des problématiques qui sont, elles, irréductibles au quantifiable et au modélisable, à commencer par les grands codes de communication et de représentation en usage entre les hommes, à l'échelle des cultures, des sociétés ou des individus. L'ambition n'est pas mince ; le programme n'est pas moins vaste... Par souci de clarté, nous en avons dégagé trois pôles majeurs, identifiés dans les pages qui suivent par les lettres A, B et C. Les enseignants du groupe A regroupent les disciplines ou enseignements relevant principalement du champ de l'histoire économique, de la science politique et de la gestion ou qui interrogent les institutions et les structures de l'entreprise ; ceux du groupe B rassemblent les anciennes " humanités " (histoire, littérature, philosophie) et leurs soeurs cadettes, sciences humaines ou sociales apparues ou développées depuis le XIXe siècle ; enfin le groupe C est clairement celui de tous les enseignements (théoriques ou pratiques) relevant du domaines des Arts.
Au premier semestre, un cours magistral d'introduction, unique et
obligatoire, sert de " porte d'entrée " à l'ensemble de la formation
dispensée. Pour tout le reste les élèves doivent choisir, dans chaque
module (deux en première année, un en seconde), une série de cours et un séminaire (équivalent des " petites classes " scientifiques). Ceux qui le souhaitent pourront se construire des ensembles à forte cohérence entre les cours et les séminaires ; d'autres préféreront peut-être jouer la carte de l'éclectisme et de la diversité. Dans tous les cas chaque élève est invité à tracer son propre itinéraire, en suivant ses goûts, ses désirs, sa curiosité, en sachant qu'il trouvera toujours en face de lui des enseignants soucieux de répondre aux appétits de découverte, dans le respect des règles de sa discipline et des méthodologies de son champ
d'enseignement ou de recherche.
En 150 heures environ de cours ou de séminaires, prolongées pour ceux qui le souhaiteront par un travail d'option au 4e semestre, il ne s'agira évidemment pas de faire des élèves des " spécialistes " dans les domaines abordés, mais de répondre plus modestement à quelques projets essentiels : mieux lire, grâce aux enseignements de littérature ou de linguistique ; mieux voir, grâce à ceux d'arts plastiques, d'architecture, de cinéma ou de photographie ; mieux réfléchir ou mieux se connaître grâce à ceux de philosophie, de psychologie ou à ceux qui touchent à ce qu'on appelle désormais les sciences cognitives ; mieux relire et comprendre le passé et le présent grâce à ceux d'histoire, d'anthropologie et de civilisations ou
de science politique ; mieux s'exprimer et mieux communiquer enfin dans la mesure où tous ces séminaires se veulent des moments privilégiés d'apprentissage concrets, oraux et dialogués.
Enseignement d'initiation et de démarche plus que d'acquisition, espace d'éveil et d'esprit critique, éclairant et constructif, la formation donnée par le département HSS aura rempli son contrat si, au terme des deux années d'École, les élèves ont enrichi leurs savoirs scientifiques des quelques " points d'interrogation " pertinents que les humanités et sciences humaines peuvent et doivent leur adresser.
Composition du programme :
Laboratoire
Dernière mise à jour : jeudi 22 juillet 2010